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实践教学夯实了玻璃专业的发展——山东工艺美术学院玻璃艺术设计专业

  • Update:2011-01-04
  • 段建华


我院把实践教学设计分为基础实践教学、课题实践教学、综合实践教学三个层次。1、基础实践教学(理论指导下的实践教学)注重基本功的训练,实验室的建立为学生学习提供良好的学习环境和实践保障。2、课程实践教学(实验性,前瞻性实践教学)这一阶段主要是让学生自已动手、亲自实验、大胆实践,掌握第一手数据。3、综合实践教学(培养创新能力的实践教学)通过四年的学习,训练学生对玻璃材料、工艺及玻璃成型后加工技术等各种不同形式的玻璃材料进行分析,把握好每一道成型的工艺,让学生不断探索和总结学习经验,通过这种新的实践教学方式,完善丰富玻璃艺术专业的实践教学环节。


项目教学是综合实践教学方式之一,在传统产业升级,创意产业兴起发展的形势下,我院的玻璃专业,立足创意专业优势,积极与企业合作,开展信息服务产品开发,以项目带动教学,对地方文化产业及旅游产品的开发,起到了一定推动作用。


学生在创作中

为了培养学生学习玻璃兴趣和提高学生实践教学的能力,学校组织了参加由工艺美术学会组织举办的多种形式艺术大赛,并得到个人及团体优秀奖项,积极参加了五届中国现代手工艺术学院举办的五校联展,通过参加展览活动,让学生们体会到实践教学在四年学习中的重要性。


尤其是今年参加的2010年中国•济南•工作坊,并获得本次优秀工作坊称号。玻璃专业师生们,以“感悟、灵动”为主题,通过玻璃材料来展现人与自然的和谐关系,参与的师生有来自国内部分高等院校的师生,共同交流共同创作。积极寻找玻璃材料的特性与设计的内在联系,引起对玻璃材料之间的感性理解,从而形成相互融合的状态,以此来寻求教学理念和设计思维的新方式。通过工作坊的创作方式,是提高教学水平的一个很好的模式,也是对未来进行教学、科研和教学研究的一种新探索,通过集体参与完成项目,师生们进行了相互交流,取得了不同的教学思维方式和教学方法,我们也是在实践教学的指导思想上,力求总结出一套新的教学模式,使其应用到我们的实际教学当中去,以促进玻璃艺术教学上的一个质的飞跃。


流动的琴弦                         




“假期课堂”也是我院玻璃实践教学的一种方式,“假期课堂”将相关的课程实习、实训课时,安排在假期进行,针对不同年级,不同玻璃课程的具体情况进行统筹安排,使学生在实习、实训时得到锻炼,实现对课堂教学的有益补充。


校外实习基地在实践教学中具有无可替代的重要意义,与企业合作,建立校外实习基地,对玻璃专业来讲,山东具有得天独厚的条件,博山是“中国玻璃之乡”,我院与其多家玻璃企业建立了实习基地,通过互惠双赢的合作机制,不仅为学生提供了深入生产实际,接受实践锻炼的实训机会,同时根据社会需求及时调整专业结构,发展社会急需和前瞻性的专业,避免人才培养的市场需求脱节,将产生积极影响。


同时我院的玻璃专业积极拓展交流合作,积极借鉴综合大学相关专业院校的办学优势,加强与完善院校合作,建立起互补的办学关系,完善人才知识的结合。


三、结语
为了提高人才培养质量,综合我院“创新型应用设计人才”的培养目标,更好的完善玻璃专业创新与实践教学体系的落实,在今后一段时期内,我专业将加强实验室设备的改造,准备在明年拓展实验空间,增添新的实验设备,同时利用好社会与企业合作资源,加强玻璃专业的实践教学与实验教学,积累教学经验,提高教师的科研水平,把握实践教学理念,夯实文化积累,培养更多玻璃艺术人才。


段建华    山东工艺美术学院

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