实践教学夯实了玻璃专业的发展——山东工艺美术学院玻璃艺术设计专业

我院把实践教学设计分为基础实践教学、课题实践教学、综合实践教学三个层次。1、基础实践教学（理论指导下的实践教学）注重基本功的训练，实验室的建立为学生学习提供良好的学习环境和实践保障。2、课程实践教学（实验性，前瞻性实践教学）这一阶段主要是让学生自已动手、亲自实验、大胆实践，掌握第一手数据。3、综合实践教学（培养创新能力的实践教学）通过四年的学习，训练学生对玻璃材料、工艺及玻璃成型后加工技术等各种不同形式的玻璃材料进行分析，把握好每一道成型的工艺，让学生不断探索和总结学习经验，通过这种新的实践教学方式，完善丰富玻璃艺术专业的实践教学环节。

项目教学是综合实践教学方式之一，在传统产业升级，创意产业兴起发展的形势下，我院的玻璃专业，立足创意专业优势，积极与企业合作，开展信息服务产品开发，以项目带动教学，对地方文化产业及旅游产品的开发，起到了一定推动作用。

学生在创作中

为了培养学生学习玻璃兴趣和提高学生实践教学的能力，学校组织了参加由工艺美术学会组织举办的多种形式艺术大赛，并得到个人及团体优秀奖项，积极参加了五届中国现代手工艺术学院举办的五校联展，通过参加展览活动，让学生们体会到实践教学在四年学习中的重要性。

尤其是今年参加的2010年中国•济南•工作坊，并获得本次优秀工作坊称号。玻璃专业师生们，以“感悟、灵动”为主题，通过玻璃材料来展现人与自然的和谐关系，参与的师生有来自国内部分高等院校的师生，共同交流共同创作。积极寻找玻璃材料的特性与设计的内在联系，引起对玻璃材料之间的感性理解，从而形成相互融合的状态，以此来寻求教学理念和设计思维的新方式。通过工作坊的创作方式，是提高教学水平的一个很好的模式，也是对未来进行教学、科研和教学研究的一种新探索，通过集体参与完成项目，师生们进行了相互交流，取得了不同的教学思维方式和教学方法，我们也是在实践教学的指导思想上，力求总结出一套新的教学模式，使其应用到我们的实际教学当中去，以促进玻璃艺术教学上的一个质的飞跃。

流动的琴弦                         

溢

“假期课堂”也是我院玻璃实践教学的一种方式，“假期课堂”将相关的课程实习、实训课时，安排在假期进行，针对不同年级，不同玻璃课程的具体情况进行统筹安排，使学生在实习、实训时得到锻炼，实现对课堂教学的有益补充。

校外实习基地在实践教学中具有无可替代的重要意义，与企业合作，建立校外实习基地，对玻璃专业来讲，山东具有得天独厚的条件，博山是“中国玻璃之乡”，我院与其多家玻璃企业建立了实习基地，通过互惠双赢的合作机制，不仅为学生提供了深入生产实际，接受实践锻炼的实训机会，同时根据社会需求及时调整专业结构，发展社会急需和前瞻性的专业，避免人才培养的市场需求脱节，将产生积极影响。

同时我院的玻璃专业积极拓展交流合作，积极借鉴综合大学相关专业院校的办学优势，加强与完善院校合作，建立起互补的办学关系，完善人才知识的结合。

三、结语
为了提高人才培养质量，综合我院“创新型应用设计人才”的培养目标，更好的完善玻璃专业创新与实践教学体系的落实，在今后一段时期内，我专业将加强实验室设备的改造，准备在明年拓展实验空间，增添新的实验设备，同时利用好社会与企业合作资源，加强玻璃专业的实践教学与实验教学，积累教学经验，提高教师的科研水平，把握实践教学理念，夯实文化积累，培养更多玻璃艺术人才。

段建华    山东工艺美术学院