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针对设计未来的元设计方法

  • Update:2012-05-02
  • (英)汉娜·琼斯 翻译:葛华灵
  • 来源: 《装饰》杂志2012年第3期
内容摘要
内容摘要:本文作者汉娜·琼斯是伦敦大学哥德史密斯学院设计系,现为硕士课程“设计未来”(Design Futures)课程负责人兼导师,汉娜对城市空间中的可持续性、元设计的方法与理论及设计与乌托邦很有研究。本文从“设计未来”硕士课程的设立背景出发,系统总结了该课程教学中的三种元设计方法,正是借助这些日渐丰富的方法的不断实践,我们才能进一步开启对未来的创造性设计。

引言
        我们生活的世界正日益走向失控。气候失调、经济动荡和社会变革等话题充斥着当今区域及全球的政治话语。一个独立的年轻设计师既要为世界谋前景,又要为自己谋利益,看起来已无可能!因此,设计师们怎样才能“寻求可能性”,来重塑我们与自然之间不断交恶的关系,改变日渐疏远的社交习惯,并让经济和政治政策真正起效呢?为了达成这些目标,我们又怎样才能既照顾预算,又保证创意,从而名利双收呢?从1995 年开始,伦敦大学哥德史密斯学院的“设计未来”硕士课程开始拓宽设计的职责,将之当成生态、社会和经济变革的引擎。在2012 年,市场和政府也终于赶了上来,比如英国和韩国,就开始明确指出设计思想和实践的重要性,并将它们作为商业和社会革新的驱动力。
        “设计未来”硕士课程开设的目标之一,就是训练学生能够完善设计手段,改进团队运行程序。经过本课程训练的学生,在毕业后不仅能在创意产业工作,也能作为具有社会和环境意识的设计师在公共部门任职,抑或是成为商界的设计战略家。因为,通过课程的学习,他们掌握了谈判和协作的能力,能够沟通协调不同的专业领域。例如,今年,我们一位毕业生在哥伦比亚创建了一家设计创新咨询公司,业务还跨入了生物合成材料领域。还有一个学生在伦敦顶尖的商学院里创建了自己的“创意领导力”硕士课程。这两个设计师走的路不同,但他们都运用了“设计未来”的理念,反映了设计是一种理论和实践相互促进的过程。
        我们将此定义为元设计(Metadesign)方法,这是一种系统性的方法,通过跨领域的合作来寻求变化和突破。这种方法已被作为设计系学术研究的内容之一进行课堂讲授和测试。创造元设计方法是为了支持 “设计设计”(DesigningDesigning)这一课题。这篇文章将介绍三种元设计方法,我们就是用这些方法来帮助学生规划未来的设计生涯,确立指向未来的设计命题。
“设计未来”为了寻求可能性
        设计被普遍认为是一种解决问题的行动。建筑师、平面设计师和产品设计师在完成一些任务时经常会遇到一些挑战:也许是一个空间的布局设计,版式设计或者产品的外观设计。按照通常的时间和预算限制,设计师很少有机会能够进行创意性思考。日本名古屋大学艺术系的讲师兼设计师水内友英(Tomohide Mizuuchi)在2006 年修习“设计未来”硕士课程时,就提出设计应转变为一种“寻找可能性的行动”而不仅仅是强调“解决问题”。这就需要设计师和股东在设计过程中(例如委托方、基金会、或者公众)“超越可能地去思考”。设计师斯图尔特·布兰德(Stewart Brand)强调“所有建筑都是可以预想的;所有的预想都是错误的”。设计作为一种深思熟虑的模式运用到现实生活环境中往往注定着失败,所以,我们怎样才能从这种模式中走出来?我们为什么不能将设计看作是一种梦想?虽然这种梦想看起来似乎不合逻辑,但它往往根植在我们日常的生活经验中。
元设计方法之一:梦想交换
        这一方法最初是作为伦敦大学哥德史密斯学院的“可实现的乌托邦”项目的一部分而开发的。其目的是使设计师和其他参与者都能来到活动中分享他们的梦想。这些梦想可能很小(例如在居住环境周围种植更多的树),也可能很大(例如:终结非洲的贫困)。首先,参与者会得到各种资源来制定、阐述或记录他们的梦想方案(图1)。运用这种直观的梦想方案进行工作,导师能通过回溯的方式来引导每一位参与者重温这一过程。这样就能够使他们看清梦想实现的每一步,最后参与者将被授予梦想许可证书。

1. 2008 年伦敦设计节上,“设计未来”课程硕士正在做梦想交换方案。

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