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2015年度优秀投稿论文——教学档案(3)

  • Update:2016-05-05
内容摘要
栏目主持:王小茉

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照明设计教学中显与隐的转化训练
 红、杨一丁   广州美术学院
 
编辑推荐:以教学模式为主题的文章不易撰写,出现的问题或者是内容偏于宏观,或者是如教学大纲般罗列。杨璐老师的文章《法英俄三校插画专业教学模式比较研究》在充分掌握三个国家三所院校插画专业的课程设置、组织配合及授课内容的基础上提炼信息,有选择性地阐释教学实施过程,总结教学特点,指出各自不同的教学培养重点,再由此上升至对三者教育理念、资源传统和人才培养目标的分析。作者的横向比较清晰明了,案例选取具有典型性;图像资料丰富,它们也是直观的教学效果证明。我国的教育资源环境特殊,利用西方设计教育经验的关键不是照搬模仿,而是结合自身情况,带有问题意识的考察,通过一门课程、一种方法、一类模式,探究其背后的形成因素,由教学现象至教育本质。杨璐老师的文章即是这样一篇具有示范性的教学类研究成果。
 

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法英俄三校插画专业教学模式比较研究
    西安美术学院
编辑推荐:就像史论类文章的基础是资料丰富可靠,教学类文章的根本是课程内容扎实,教师确有思考。设计教学的难点,在于启发设计思维与操作技能训练两者的有效结合。林红、杨一丁老师的文章,重点阐释如何在照明设计课程进行显性知识与隐性知识的转化训练。课程通过“记录与叙事”(理论讲授和调研)“体验与想象”(构思设计)“界面片段表达”(成果制作)三个循序渐进的教学环节,结合一系列随堂练习和课程作业,探讨如何既将原理、规范等知识传授给学生,又能提高他们的表达、想象能力,在学习中积累经验。文章内容阐述详实,教学目标明确,教学线索清晰、效果良好,同时提出教师在过程中遇到的问题和解决方法,无论在教学训练,还是在文章写作上,皆具有很好的启示作用。
 

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活化景观设计实践教学的新路径
——台湾辅仁大学与闽高校景观专业参与式设计的启示
陈顺和、周维崇、傅宝姬   福建农林大学艺术园林学院、台湾辅仁大学
 
编辑推荐:实践是设计的核心。参与式设计实践教学的关键,是如何让学生融入景观改造的环境中——在技巧上,学会地景调研、与当地人沟通,以及空间分析、深入方案的方法;在思维上,培养发现问题的能力和敏感度,理解设计项目的最终目的是构建人与人的关系、人与环境的关系。陈顺和等三位老师的景观设计实践教学,即是以上方面的有益有效探索。从文章内容可以看出,教师在教学过程中的把控力强,教学方法多元得当,教学环节设计的连贯性、系统性良好;教师在指导和点评时,尤其注重对学生设计思维的启发,强调调研分析、叠层分析,而非追求形式与纸面效果。文章写作结构清晰,教学研究有问题意识,对这一方向的教学工作具有很好的借鉴价值。

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